www.znatoki.lv

Да, проще. Эффективность зависит от языка намного меньше чем здесь думают. Об этом я и говорю.

Если ребенка на должном уровне учить латышскому и русскому языку с «самого начала», то проблем с пониманием того и другого языка у него не возникнет.

maxwell, на чём основаны ваши выводы? Исследования? Долгие личные наблюдения за учениками? Хотелось бы знать со специалистом какого уровня ведётся эта дискуссия.

Эффективность очень сильно зависит от уровня владения языком. Меня латышскому учили с первого класса (очень плохо учили, или это я очень плохо учился), но даже после шести лет в университете оставался некий дискомфорт, какую-нибудь бла-блалогию вроде экономической социологии было тяжело воспринимать.

Для меня "проблем не возникнет" синоним "хуже не станет". А я человек ленивый, и считаю, что ребёнку напрягаться ради того, что, возможно, НЕ УХУДШАЕТ процесс образования - лишняя трата сил и времени.

наконец-то! http://lurkmore.to/Сперва_Добейся detected
давайте уж все дискутирующие тогда напишут кто сколько детей какого возраста и на протяжении какого периода наблюдал
Я к тому, что если начать мерить "*рияльной* компетентности во взгляде изнутри школьного образования" то станет очевидно, что в основном идёт спор предположениями. Как и большинство споров тут, в самом деле.

И аргументы в духе "у кого по теме CV длиннее" - мутная штука. Если на них опереться, в этой теме придётся оставить Владимира Юльевича, Айвара Анчупанса и Виктора Васильевича Глухова (ну и наверное кого-то ещё) И ещё кому-то дать право раз в 10 реплик чего-то писать, а всех остальных вобще зрителями оставить

Например: viewtopic.php?p=1633#p1633
Предположу, что maxwell делает выводы по себе и друзьям по школьному чгк, а остальные — по более широкому количеству знакомых.

Не вижу ничего странного в желании получше узнать собеседника. Ник maxwell для меня, к сожалению, ничего не говорит. Хочу знать с кем общаюсь. А то при поверхностном анализе его постов, я пришёл к неутешительным выводам, что передо мной продукт современной школы в худшем смысле этого слова. Который говорит услышанными фразами, но не чувствующего что за этими фразами скрывается.

Власти пытаются выдать за само собой разумеющееся то, что школы надо перевести на латышский язык и это не ухудшит качество образования. Если это не мусолить, оно в итоге и будет принято как само собой разумеющееся, без каких-либо исследований реального влияния на качество образования.

Я делаю выводы по первой гимназии (школьное чгк прошло почти мимо), и по курсам где преподаю билингвально 7 лет, и по родственникам.
Да, выборка не ахти (особенно если учесть, что на курсы все же в большинстве своем ходят не глупые дети), но другой у меня нет и свое мнение основываю на ней.


:)


Почему так яро хотят спорить с личностями, а не с доводами?

Если поставить вопрос именно так, то полностью с вами согласен.
Обязательно следует провести исследования.

Первая гимназия, пожалуй, наихудший возможный пример, русские ученики в ней — капля в море остальных обычных русских учеников обычных школ.